为进一步规范基层教学组织建设，提升教师团队协作备课能力，推动课堂教学质量持续改进，我院于7月3日成功举办“如何做好集体备课”主题教学研讨活动。本次活动由我院副院长关海燕主持，王林嵩教授担任主讲，全院教师积极参与。

首先，王林嵩教授围绕集体备课的核心构成要素作了系统而深入的讲解。她指出，集体备课必须牢牢把握教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学设计（教学过程）六大板块。其中，教学内容核心在于确定“讲什么”，即对教材内容进行科学选取与合理组织；教学目标则需明确学生通过课程应达到的知识、技能与人文三个维度的具体标准，三者缺一不可；教学重点是学生在本节课中必须牢固掌握的核心知识；教学难点则是需要学生深入理解、融会贯通的关键内容，往往需要教师投入更多教学智慧加以突破；在教学方法与教学设计的讲解中，王老师讲到教学方法的选用不应止步于单向讲授，而应服务于帮助学生真正理解知识点，并在学习过程中实现无意识的重复学习，即在自然的教学情境中，通过任务驱动、情境复现、问题链设计等方式，使学生在不知不觉间反复接触与运用核心知识，从而实现从理解到内化的深层转化。

随后，王老师指出，集体备课的形式可以因学科、团队、课时灵活多样，既可以采用“主讲人+集体研讨”模式，也可以采取“同课异构+对比分析”等方式，鼓励各教研室根据实际情况创新开展。但与此同时，备课的内容板块不能有大的变化，即六大核心要素必须完整呈现，不能随意删减或弱化，以确保备课的系统性和科学性。王教授还重点强调了集体备课记录的规范性问题。她指出，集体备课记录必须真实反映研讨过程，内容应完整详实，能够体现教师之间的思想碰撞与共识达成，杜绝流于形式、应付了事。记录不仅是教学档案的重要组成部分，更是后续教学反思、课程改进和教学评估的重要依据。

活动最后，丰慧根院长作总结讲话。他首先对王林嵩教授的精彩讲解表示感谢，并再次强调集体备课在教学质量保障体系中的重要意义。丰院长指出，集体备课是教师专业成长的重要平台，是统一教学思想、优化教学资源、提升教学效果的有效抓手。他要求各教研室将集体备课制度化、常态化，真正把备课做实、做细、做出成效，为全面提高我院人才培养质量奠定坚实基础。

本次教学研讨活动内容充实、指导性强，既有理论高度，又有实践路径，为我院教师今后开展集体备课提供了清晰的方向和可操作的标准。与会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，进一步规范备课流程，强化团队协作，切实把集体备课成果转化为课堂教学的实际成效。